МЕНЯ ВОСПИТАЛ ТЕЛЕВИЗОР

21 ноября – Всемирный день телевидения. Что несет нашим современникам это средство массовой информации и какое воздействие оказывает оно на сознание? Таким вопросом задалась психолог и сопредседатель Межрегионального фонда социально/психологической помощи семье и ребенку Т.Л.Шишова. Для объективного ответа на этот вопрос она встретилась с руководителем Центра коммуникативных исследований ИСЭПН РАН кандидатом социологических наук Н.Е.Марковой, изучающей воздействие СМИ на детей и подростков. Предлагаем вашему вниманию выводы специалистов

В последние годы в психологической практике стали частым явлением дети четырех-пяти лет, которые выглядят недоразвитыми. Они в ответ на простые вопросы либо молчат, либо говорят какую-то несуразицу. Не могут разыграть в куклах несложную сценку или рассказать сказку, сюжет которой им хорошо известен. Эти дети (чаще мальчики) очень застенчивы, полны страхов и в то же время невероятно конкурентны, строят из себя «крутых». Стесняясь проявить себя с лучшей стороны, такие ребята безо всякой робости кривляются в присутствии малознакомых взрослых, не боятся дразнить других детей на глазах у родителей, демонстративно повторять нелепости, а порой и непристойности. И наотрез отказываются преодолевать минимальные трудности. «Как ребенок будет учиться?» — с тревогой спрашивают родители и начинают водить его по психологам и врачам. А ведь прежде всего имеет смысл задаться вопросом: у кого ребенок перенимает подобные модели поведения? И поставить заслон дурному влиянию, как во все времена поступали заботливые родители. Когда спрашиваешь родителей, что, по их мнению, могло так «развинтить» ребенка, одни в ответ недоуменно пожимают плечами, а другие говорят о наследственности, о дурном влиянии детского сада. Но при ближайшем рассмотрении выясняется, что подавляющее большинство этих детей с раннего возраста играют в компьютерные игры и смотрят западные мультики. В чем же дело? Может, малыши стали жертвой какого-то широкомасштабного социального эксперимента? Но какого? С этим вопросом я обратилась к Наталье Ефимовне Марковой — руководителю Центра коммуникативных исследований ИСЭПН РАН, которая в последние годы занимается пристальным изучением воздействия СМИ на детей и подростков. Наталья Ефимовна подтвердила мои предположения. Действительно, можно говорить о широкомасштабном социальном эксперименте, жертвой которого прежде всего становятся дети. Сильно воздействуя на фантазию, мультфильмы, фильмы и компьютерные игры дают детям новые установки и модели поведения. Ничто не выдерживает конкуренции с яркими, запоминающимися зрительными образами, подкрепленными соответствующим звукорядом. На таком фоне даже самые талантливые детские книжки с великолепными картинками выглядят блекло. Какие же установки транслирует детям современное телеискусство?

НАЧНЕМ С АГРЕССИИ

Вспомним хотя бы покемонов. Некие странные существа под общим названием «покемоны», что в переводе с английского означает «карманные чудовища» (pocket monster), стремятся друг друга уничтожить. Причем делают это азартно и мастерски. Ребенок отождествляет себя с героями мультфильма — таковы законы восприятия художественного произведения. Идентифицируя себя с агрессором, малыш усваивает агрессивные модели поведения. А если агрессоры (например, покемоны) действуют успешно, то сопереживание им вознаграждается чувством победного торжества. Из-за этого в детской психике как бы вырабатывается канавка агрессивности, некая накатанная колея, по которой уже привычно движутся чувства. Во всех сказках, безусловно, существует конфликт добра со злом. Богатыри поражают драконов, Иван-царевич — Змея Горыныча. Однако существенное отличие состоит в том, что современные западные мультфильмы целенаправленно развивают в детях садизм, заставляя их испытывать наслаждение, когда герой мультфильма причиняет кому-нибудь боль. Это умело стимулируется аудио- и видеорядом. В традиционных мультфильмах подробности убийства никогда не смаковались. А маленьким детям вовсе не показывали подобных сцен. Во множестве наших мультиков вообще нет драк. А здесь? «Давайте для наглядности представим, — предложила Н.Е.Маркова, — как должна выглядеть «в духе покемонов» победа Ивана-царевича над Змеем Горынычем. «Отрубил Иван Змею одну голову и поковырял там мечом. Потекла горячая кровь потоками. Змей вопит, извивается, а Иван хохочет, пьет кровушку стаканами, силу получает он от кровушки змеиной...» То есть это уже не просто садизм, а садизм эстетизированный. Он оказывает на психику невероятно разрушительное влияние.

ДЕМОНСТРАТИВНОСТЬ НА ГРАНИ БЕЗУМИЯ

Теперь о других отклонениях. С одной стороны, дети невероятно застенчивы, а с другой — их демонстративность порой граничит с безумием. Например, один пятилетний мальчик на занятиях в группе детей очень стеснялся окружающих. При этом он периодически лез под стол и кукарекал, не реагируя на замечания педагога. Наталья Ефимовна, с которой я делюсь этими наблюдениями, сокрушенно констатирует: «Бедные дети просто повторяют то, что видят на экране. Это тоже следствие идентификации». «Но разве герои западных мультфильмов застенчивы?» — удивляюсь я. «Нет, они, наоборот, наглы. Застенчивы дети, о которых вы рассказываете. И чтобы подражать демонстративным героям, им приходится себя ломать. Психика их не выдерживает такой ломки, и малыши идут вразнос». Вы спросите, почему дети так часто перенимают сейчас девиантное поведение? Еще в 1970-е годы психологи установили, что модели поведения, которые демонстрируют обаятельные герои экрана, обладают огромной притягательностью. Особенно для молодых зрителей с неустойчивой психикой и еще не сформировавшейся системой ценностей. Если хулиганское поведение на экране никак не наказывается, очень высока вероятность, что дети будут ему подражать. Исследованием воздействия экрана на массового зрителя занимался американский психолог Альберт Бандура, написавший специальную работу «Теория социального научения». В ней он утверждает, что даже одна-единственная телевизионная модель поведения может стать предметом подражания для миллионов! Это многократно подтверждено экспериментами и практикой современной жизни. Снова обратимся к мультфильмам. Возьмем «Телепузиков» — сериал, который авторы называют обучающим, утверждая, что он приносит большую пользу малышам. Чему же обучают маленьких зрителей телепузики? Вот, например, как трактуется понятие «украшение». Сперва на елке появляется букетик, перевязанный ленточкой. «Это украшение», — поясняет диктор. Затем букетик перекочевывает к одному из телепузиков за пояс. «Украшение», — снова повторяет диктор. А затем букетик с ленточкой оказывается у телепузика в... заду! Он, как собачонка, бегает по кругу, пытаясь его вытащить, а остальные задорно смеются. Сериал рассчитан на детей до четырех лет — на тот возраст, когда малыши в наибольшей степени перенимают модели поведения, подражая заданным образцам. Чему учит данный образец? Откровенно хулиганская модель поведения никем не наказуема, ведь героев не отшлепали за их действия. Кроме того, данная модель поведения нарушает серьезное табу. Даже сверхдемонстративным детям не приходило в голову, что в зад товарищу можно что-то втыкать. Поведение телепузиков напоминает ухватки извращенных уголовников, нарушение всех табу, прежде невиданное и абсолютно недопустимое для нашей культуры.

ДЕВИАНТНОЕ ПОВЕДЕНИЕ В СЕМЬЕ

А вот «Симпсоны» — сериал для детей постарше. Многие взрослые, кто смотрел сей «шедевр», возмущены его грубостью и разнузданностью. Но далеко не все понимают, что это не просто маразм (обычно именно такую оценку слышишь из родительских уст), а целенаправленное разрушение семейных ценностей, поощрение хулиганского поведения с родственниками. Как вам понравятся такие образцы для подражания? Мать просит сына помочь по дому, а тот ей в ответ: «Сама сделай, старая потаскуха!» Один отец подал в суд на телекомпанию, показывавшую «Симпсонов». Его семилетний сын вдруг стал дико себя вести: накидываться с кулаками на мать, говорить гадости. Отец не мог понять, в чем дело, пока его товарищ не сказал: «Послушай, да он же в точности копирует то, что показывают в мультфильме про Симпсонов! Даже реплики оттуда». И действительно, мальчик дважды в день, утром и вечером, смотрел этот мультсериал. А отцу и в голову не приходило, что в детском мультике может быть что-то вредное.

ЗАТОРМАЖИВАНИЕ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ

В последние годы растет число детей, которые не могут в школе усваивать на слух информацию. Как установили ученые, это дети, которых с самого раннего детства «воспитывал телевизор». Английский эксперт по речи доктор Салли Ворд говорит, что за последние 20 лет резко увеличилось количество ребят, умеющих воспринимать только зрительную информацию. Слова проходят мимо них. В школе «телевоспитанники» испытывают большие затруднения со сменой привычного зрительного восприятия на словесное, ведь обучает их не телевизор, а живой учитель.

* Девиантное поведение — поведение, не соответствующее сложившимся в обществе нормам, правилам.

ВОСПИТАНИЕ НЕУДАЧНИКОВ

Испокон веку детей учили на положительных примерах. Отрицательные же старались не демонстрировать, а главное, всегда сопровождали моральной оценкой. Это азы педагогики. Попробуйте обучить ребенка чистописанию, показывая, как развозить в тетрадке грязь. Результат вряд ли вас порадует. В мультфильмах «новой волны» эти принципы последовательно нарушаются. Неправильное поведение изображается достаточно часто и без оценочных комментариев. На протяжении всех трехсот шестидесяти пяти серий телепузики на призыв «Пора спать!» идут не в кроватку, а прыгают в люк, расположенный на холме. А ведь для маленьких зрителей этот люк ассоциируется с уютным домом, в котором обитают телегерои. Значит, образ люка становится положительно окрашенным, и часть особо внушаемых, а также склонных к рискованному поведению детишек вполне может последовать примеру любимых персонажей.

ПОДРАЖАНИЕ УРОДСТВУ

«А что Вы скажете об «Улице Сезам»?» — спрашиваю Наталью Маркову. «В «Улице Сезам» мы видим ту же пропаганду девиантного и неуспешного поведения. Но кроме того, персонажи на редкость уродливы и отвратительны. Для чего это нужно? Дело в том, что ребенок подражает не только поведению, но и мимике персонажей. А физиономии у чудищ из «Улицы Сезам» одна другой гаже: тупые, злобные или безумные. Когда ребенок идентифицирует себя с такими персонажами, его внутреннее самоощущение соотносится с выражением их лиц. И малыш начинает вести себя соответственно. Невозможно перенять злобную мимику, оставаясь в душе добряком.

ЧРЕЗМЕРНЫЕ СТИМУЛЫ

Доктор психологических наук, профессор Л.Н. Матвеева из МГУ проводила такой опыт: молодым людям при просмотре разных фильмов давали в руки датчики с просьбой в особо интересные моменты нажимать на кнопку. Результат поразил. Зрителям было одинаково интересно смотреть и на прекрасное, и на ужасное. И то и другое щекотало нервы. Когда такая стимуляция становится привычной, человек не может без нее обходиться. Жизнь без острых ощущений кажется ему пресной. Стимулирование сексом, насилием, отвращением или садизмом делается для него нормой. Все остальное уже за порогом его восприятия, как классическая музыка для профана. Если такие изменения происходят со взрослыми, то что говорить о детях, у которых эмоциональная сфера еще не сформирована? Сейчас нередко можно встретить дошкольников, которые хотят смотреть только боевики или «крутые» западные мультфильмы. Родители думают, что их чадо переросло отечественные мультики про Умку или Чебурашку. А в действительности оно до них не доросло. Ему непонятны самые элементарные взаимоотношения мультяшных героев. Только после специальных занятий по развитию эмоциональной сферы, научившись различать какие-то оттенки человеческих чувств, ребенок начинает понимать содержание малышовых мультиков и с упоением их смотрит. Но сколько людей под воздействием западной кинопродукции так и вырастут словно вытесанными из полена — грубыми, примитивными существами, не способными к восприятию нормальных человеческих чувств!

ЗАЧЕМ НУЖНА РЕКЛАМА ДЕВИАНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ?

Это часть идеологии современной западной цивилизации. То, что сейчас принято называть глобалистским проектом. Глобалисты считают, что ресурсы планеты ограничены, а людей слишком много. Поэтому их необходимо «сократить», по возможности не прибегая к откровенному насилию. Этому и служит реклама девиаций. В результате — часть дезориентированной молодежи пойдет по «кривой дорожке», и может попасть в тюрьму. Таким образом манипуляторы надеются избежать восстаний, предводителями которого могли бы стать энергичные личности. Другая часть населения могла бы спокойно жить, воспитывать детей. Но поскольку деторождение в глобалистском мире следует ограничивать, половые извращения возводятся в ранг нормы, чтобы «основной инстинкт» удовлетворялся без «нежелательной» беременности. Ну а третья группа людей привыкнет сидеть с открытым ртом перед экраном и будет слепо доверять телеавторитетам. Такими людьми очень легко управлять. Для глобалистского проекта также важно формирование у молодежи комплекса неудачника. Неудачник недоволен жизнью, склонен впадать в депрессию. А ему услужливо подсовывают «лекарство» — наркотики, которые преподносятся как средство от уныния. Человек, преступающий заповеди, глубоко несчастен. Это великолепно показал еще Достоевский в романе «Преступление и наказание». Среди гомосексуалистов и лесбиянок самый большой процент наркоманов. Наркотики постепенно становятся нормой западного общества. По статистике, до 40% мужского населения Англии, Франции, Испании, Голландии в возрасте от 16 до 25 лет пробовали наркотики. Это очень действенное оружие, своего рода дуст, которым посыпают общество, чтобы «лишние» люди как бы сами собой вымирали. Поэтому, включая своему малышу «Телепузиков» или «Покемонов», вы невольно включаете его в группу риска. Стоит ли в такой ситуации оглядываться на других, успокаивая себя тем, что они делают то же самое?

Татьяна Шишова

Добавить комментарий Зарегистрируйтесь на сайте чтобы иметь возможность оставлять комментарии