КАК РЕБЕНКА ВЫРАСТИТЬ СЧАСТЛИВЫМ?

Вышел новый фильм-беседа с популярным психологом Ириной Ботневой «КАК РЕБЕНКА ВЫРАСТИТЬ СЧАСТЛИВЫМ?». Фильм второй: «ВОСПИТАНИЕ РЕБЕНКА ОТ ТРЕХ ДО ВОСЬМИ ЛЕТ». Этот фильм рассказывает о том, почему девочки иногда играют в мальчишеские игры и выбирают затем мужские профессии. Как вырабатываются лидерские качества. Какие ошибки в формировании поло-ролевого поведения приводят детей в асоциальные подростковые компании. И еще о многом другом. Предлагаем выдержки из фильма

Мы продолжаем разговор об этапах формирования семейного поведения ребенка. Второй этап называется «Формирование поло-ролевого поведения». Начинается он где-то с трех лет. Легко формируется у детей, которым мама уделяла достаточно внимания. У нас был такой сынy летчика, который в 2,5 года, встречая вместе с мамой отца, вдруг отодвинул маму и сказал: «Ты, мам, побегай где-нибудь, а нам с батей поговорить надо». И с тех пор все мужские проблемы решает только с отцом. Мама жаловалась: «Вот, второй батя растет. Спросишь: что было в школе? Нет ли неприятностей? – Всё нормально, всё хорошо, не волнуйся. Приезжает отец, и он с ним все накопившиеся проблемы решает. То же самое, что отец! Только от чужих жен узнаю, что у них вынужденная посадка была, или что-то еще произошло… Прилетает – всё нормально, всё хорошо». В принципе, сформировалось четкое мужское поведение. Мальчики на этот этап переходят быстро и начинают общаться в основном с мужской половиной населения: со сверстниками, с тренерами. Девочки остаются с мамами. У мальчиков игры всегда прогрессивные, часто они отражают международные события. Если весь первый этап проходит под влиянием мамы, то второй формируется под влиянием сверстников и окружающей среды. Ребенок до 3-х лет все мамины слова воспринимает без критики. Например, чтобы ребенок в дальнейшем не начал курить, маме, именно до трех его лет, показывая на курящего человека, надо говорить: «Так делать нельзя. Это плохо», и ребенок, вырастая, не станет курить, потому что это будет зафиксировано его подсознанием. Второй этап делится тоже на 2 стадии. Первая стадия, которую раньше безжалостно называли «детсадовский период», т.е. дошкольный период, начинается с 3-4 лет и до 7. Это игровая стадия второго этапа. Проигрывается, примеряется любая роль в играх. В 7 лет ребенок переходит на вторую стадию второго этапа – ужесточение требований к фемининности и маскулинности, т.е. формируется женское и мужское поведение. Кстати, только к 4 годам ребенок по-настоящему учится бегать. Физиология трактует это как полетность бега. Ребенок больше не переваливается с ноги на ногу, т.е. становится ловким, и ребята учатся лидировать. Мальчишки хорошо приспособлены к тому, чтобы выживать в экстремальных условиях. Это показывают анализы крови, которые резко отличаются от анализов крови у девочек. Если мальчик начинает подвижную игру, у него немедленно подскакивает количество тромбоцитов, эритроцитов в крови. Для чего? В том случае, если он упадет, ушибется, если случится кровотечение, организм готов возможные потери компенсировать. Девочки не рассчитаны на такие активные игры, у них отсутствует это резкое повышение количества тромбоцитов во время активных игр. У девочек есть чисто женские подвижные игры. Они очень строго регламентированы.

Изображение 3009 не доступно

Если мальчики всё время выдумывают игру, меняют ситуацию, то девочки играют в классики, в прыгалки – в игры со строгими правилами. И в этом возрасте дети учатся не только доминировать. Девочки тоже соревнуются, но они еще учатся подчиняться социальным нормам, и никто из взрослых не сможет научить ребенка так, как учит детский коллектив в игре. Кстати, почему у девочек такие регламентированные подвижные игры? Потому что женщина должна подчиняться всем социальным нормам. Оказалось, что женщины на социум реагируют более активно, и для того, чтобы быть модными, они одеваются все почти как одна, одинаково. Есть сейчас детские сады, во всяком случае, в Москве, где дети лишены возможности проиграть этот ролевой период. Большая часть обеспеченных родителей считает, что нужно использовать возможность подготовить ребенка к школе. Американцы на этом уже обожглись. Они теперь сетуют, что ничего не выигрывает ребенок, который начинает читать с 3-х лет, а проигрывает в том, что он не смог доиграть, он не умеет общаться, он не умеет подчиняться. Очень хорошо, когда ребенок растет в разновозрастной семье с несколькими детьми. В детском саду, находясь в одновозрастном коллективе, дети учатся общаться только со сверстниками. В семье же, где несколько детей, они учатся общаться с младшими и старшими. Военные врачи, которые проходили у нас обучение, проанализировав ситуацию дедовщины, пришли к выводу, что это явление возникло тогда, когда мамы перестали сидеть с детьми, и это детсадовское поколение пошло в армию. Ни старослужащие не понимают, что пришли младшие, и с ними хамски обращаться нельзя, ни младшие не понимают, что со старшими задираться нельзя. Девочки играют в куклы. Я не имею в виду куклу Барби. Кукла Барби очень вредна для детской психики, и это доказано психологами всего мира. Она не дает возможности играть в собственную семью, в ребенка, она моделирует какую-то очень странную семью. Ведь это не ребенок девочки. Оказалось, что кукла Барби невротизирует детей, и делает девочек озлобленными и неспособными играть в куклы. Я говорила, что на второй стадии происходит ужесточение требований к фемининности и маскулинности. И оказалось, что на этом этапе больше всего страдают мальчики из семей, где нет отца. Когда мальчишку незаслуженно, жестоко кто-то обижает, он, убегая в слезах, не может крикнуть обидчику: «Вот отец придет с работы, он вас всех убьет!» Это последний аргумент, который поднимает его над ситуацией. Даже если придет алкоголик, который никого не будет убивать, но у мальчика до подросткового возраста есть право на этот аргумент. Мама защитить не может. Потому что роль мужчины в семье – защитник. Мужчина защищает семью от внешней среды. Девочки легче переносят переход на второй этап. Их мама любила, ласкала, говорила, что дочка у нее самая красивая и хорошая, и девочка в это верит. И девочки легко играют. Играют во все ситуации, которые происходят в семье, приехали гости – девочки играют в гости. И если играют хорошие девочки, то они поправляют друг друга, и говорят: «нет, если приехала гостья, мы будем ее укладывать на лучшее место, мы ей приготовим пирог, а не просто так…» И таким образом семейное поведение выравнивается и проигрывается. Девочка продолжает оставаться с мамой и у нее формируется материнское поведение. Посмотрите на доминирующих женщин – у них трансформация роли. Как много девочек, которые играют в футбол, хоккей, и Америка первой получила массовое искажение врожденной роли. Они применяли недопустимые препараты во время беременности. Они экспериментируют над своими согражданами, как хотят. Есть на военной службе женщины. Они только пока еще не участвуют в боевых действиях. По Атлантике ходил большой морской рыболовный траулер, где были только женщины: от капитана до разделочников рыбы. Это женщины с трансформацией роли. Дети копируют все, что происходит в семье. Например, если мама-глава семьи, если папа находится в подчинении и выполняет всю женскую работу, как бы ни хотела мама, чтобы сын ее был лидером в семье, как бы она его ни учила, всё равно он вырастает «зайчиком», который обязательно выберет себе доминирующую жену. Вы все слышали о том, что мальчики предпочитают выбирать девушек, напоминающих им маму. И девушки выходят замуж за человека, напоминающего отца. С каждым годом всё слабее этот процесс. Почему? Потому что если поменять у певчих, скажем, птиц яйца, то ни самцы, ни самки вылупившихся из этих подложенных яиц никогда не найдут своих. Они будут пытаться ухаживать за такими самками, какой была приемная мама и ждать ухаживания от самцов, которые похожи на приемного папу. А те-то их за своих не принимают, и они просто выпадают из размножения. Таков биологический закон, предопределяющий судьбу людей с трансформацией роли.

* * *

В ближайшее время выйдет фильм третий: «ФОРМИРОВАНИЕ СЕМЕЙНОГО ПОВЕДЕНИЯ У ПОДРОСТКОВ». Следующий номер журнала познакомит читателей с его содержанием.