МУЖСКОЕ ДЕЛО

Воспитание мальчиков — неженское занятие. Так считали в древней Спарте и потому рано отделяли сыновей от матери, передавая их на попечение воспитателей-мужчин. Так считали и в старой России.

Татьяна ШИШОВА

В дворянских семьях с самого рождения за младенцем мужского пола ухаживала не только нянька, но и крепостной «дядька», а к шести-семилетним мальчикам приглашали не гувернанток, а гувернеров. Мальчишки же из низших сословий просто в силу жизненных обстоятельств быстро окунались в мужскую среду, приобщаясь к мужским делам. Достаточно вспомнить хрестоматийное стихотворение Некрасова «Мужичок-с-ноготок», герою которого всего шесть лет, а он уже возит из лесу домой дрова, прекрасно управляется с лошадью и чувствует себя кормильцем семьи. Причем, трудовое воспитание мальчиков считалось обязанностью отца или других взрослых мужчин семьи. «Наблюдатели единодушно подтверждают вывод об исключительной роли отца и вообще старших в семье мужчин в воспитании сыновей», – писал исследователь русского крестьянского быта, историк Миненко. Лишь в самом крайнем случае, когда мужчин рядом не было, роль воспитателя доставалась женщине. Однако в XX веке все изменилось, и воспитание детей чем дальше, тем больше становится сугубо женским занятием. В детском саду «усатого няня» можно встретить разве только в кино. Да и преподавать в школе мужчины не рвутся. Сколько их туда ни призывали, а все равно практически в любой учителей на порядок меньше, чем учительниц. В такой ситуации основная нагрузка ложится на семью, но ведь и в семье далеко не у всех детей есть перед глазами пример мужчины! Число семей-мутантов, в которых детей воспитывают мама с бабушкой, огромно. Миллионы современных мальчиков лишены серьезного мужского влияния в важнейший период своего развития, когда у них закладываются стереотипы полоролевого поведения. И в результате усваивают женские установки, женские взгляды на жизнь.

ДОСТОИНСТВА МУЖЧИНЫ: «ПРИЛЕЖНОСТЬ», «УСИДЧИВОСТЬ» И ЕЩЕ УМЕНИЕ ВЫШИВАТЬ ГЛАДЬЮ

На наших психологических занятиях мы даем ребятам тест: просим нарисовать лесенку из десяти ступенек и написать на каждой ступеньке какое-то качество хорошего человека. Вверху – самое важное, внизу – самое, на их взгляд, несущественное. Результат впечатляет. Нередко мальчики-подростки указывают среди наиважнейших черт хорошего человека... прилежность, усидчивость, аккуратность. Только что умение вышивать гладью не называют! А вот смелость, если и присутствует, то на одной из последних ступенек. Причем матери, которые культивируют в сыновьях такие представления о жизни, потом сами жалуются на их безынициативность, неумение дать отпор обидчику, нежелание преодолевать трудности. Хотя откуда взяться желанию их преодолевать? Что слышат сыновья в подобных семьях? «Туда не ходи – опасно, то не делай – поранишься...». О какой инициативе можно говорить при таком воспитании? Конечно, страх матерей понятен. Сын у нее единственный (а гиперопекой «страдают» чаще всего именно однодетные семьи), и мама боится, как бы с мальчиком чего не случилось. Поэтому, рассуждают они, лучше перестраховаться. И не задумываются о последствиях. Заглушая в ребенке мужественность, женщины деформируют мужскую природу. Столь грубое вмешательство не может пройти безнаказанно, юноша, а в дальнейшем мужчина, испытает весь дискомфорт искаженных полоролевых установок, что обязательно рикошетом ударит и по родным.

ШКОЛА МУЖЕСТВА

Если всерьез думать о будущем сына, то не следует оберегать каждый его шаг. Сделайте для начала вылазку на детскую площадку и понаблюдайте за детьми, гуляющими там под присмотром отцов. Обратите внимание, насколько спокойней относятся папы к падениям своих малышей. Они не отваживают сыновей от опасного места, а помогают им преодолевать трудности. И подбадривают, вместо того, чтобы остановить, одернуть. Это и есть мужской тип реагирования, которого не хватает воспитанию нынешних мальчишек. Вообще, отцам обычно легче управляться с сыновьями, чем матерям. Это факт. Отцы сами недавно были мальчишками и не позабыли еще свое детство. Например, они помнят, как унизительно, когда ты боишься дать сдачи. Или когда тебе, будто несмышленышу, диктуют, какую шапку надеть, какой шарф повязать. Поэтому понаблюдайте, в чем они уступают сыновьям, а в чем, наоборот, тверды как кремень. Постарайтесь проанализировать их действия и, возможно, вы согласитесь, что мужчины бывают правы, обвиняя жен в том, что они разбаловали сыновей, а потом сами от этого плачут. Разумеется, в разном возрасте воспитание мужественности проходит по-разному. В совсем еще маленьком двухлетнем ребенке можно и нужно поощрять выносливость. Но не выговаривая упавшему малышу: «Что ты ревешь? Будь мужчиной!», подобное «воспитание» приводит к тому, что лет в 5 – 6 малец, которому надоели унижения, заявляет: «А я не мужчина! Отстаньте от меня». Вот когда он ударится и НЕ заплачет, это стоит отметить и похвалить сына, сделав упор именно на его мужественность: «Молодец! Вот что значит настоящий парень. Другой бы заплакал, а ты стерпел». Старайтесь чаще произносить слово «мальчик» с эпитетами «смелый» и «выносливый». Ведь малыши часто слышат в этом возрасте, что «хороший» – это послушный. А в раннем детстве многие слуховые и зрительные образы запечатлеваются на уровне подсознания. Трех-четырехгодовалому ребенку стоит покупать побольше «мужских» игрушек. Не только пистолеты и машинки. Очень хорошо сочетать рассказы с ролевыми играми, покупая или мастеря для них разную атрибутику: каску пожарника, штурвал корабля, милицейский жезл... Лучше, чтобы эти игрушки были не очень яркими. Пестрота – это для девчонок. Выбирайте спокойные, сдержанные, мужественные тона, ведь внушение идет не только на уровне слов, но и на уровне цвета. Сыновей полезно знакомить с мужскими профессиями. Пяти-шестилетние мальчики обычно проявляют интерес к столярно-слесарным инструментам. Не бойтесь давать им в руки молоток или перочинный ножик. Пусть учатся забивать гвозди, строгать, пилить. Помимо всего прочего, это отвлечет ребенка от компьютера, от бесчисленных виртуальных убийств, которые порождают в детской душе страхи и ожесточенность. Чем раньше мальчик начнет помогать кому-нибудь из взрослых мужчин, тем лучше. Даже если помощь его чисто символическая. Скажем, вовремя протянуть папе отвертку тоже очень важно. Это возвышает мальчишку в собственных глазах, позволяет ему почувствовать свою причастность к «настоящему делу». Папы, безусловно, не должны раздражаться, если сын что-то делает не так. Ни в коем случае недопустимо делать замечания в стиле: «У тебя руки не из того места растут!». Таким образом можно добиться лишь того, что у сына пропадет всяческая охота помогать. Уже в старшем дошкольном возрасте мальчиков следует ориентировать на рыцарское отношение к девочкам. Заступаться за них, помогать, пропускать вперед.

Старайтесь чаще произносить слово «мальчик» с эпитетами «смелый» и «выносливый». Ведь малыши часто слышат в этом возрасте, что «хороший» – это послушный. А в раннем детстве многие слуховые и зрительные образы запечатлеваются на уровне подсознания.

ГДЕ ЖИВЕТ ГЕРОЙ?

Говоря о воспитании мужественности, нельзя обойти стороной вопрос о героизме. Так повелось, что воспитание мальчиков в России всегда было не просто мужественным, но по-настоящему героическим. И потому, что нам часто приходилось воевать. И потому, что выжить в столь суровом климате, как наш, могли только очень выносливые, стойкие люди. Теме подвига отдали дань практически все русские писатели. Можно сказать, что это одна из ведущих тем отечественной литературы. В русском языке даже существует слово, аналогов которому нет во многих других языках. Это слово «подвижничество» – подвиг как образ жизни, жизнь, тождественная подвигу. Из поколения в поколение передавалась память о героизме наших предков. И каждое поколение оставляло в историисвой героический след. Герои и героические культы создавались, насаждались, поддерживались. Для чего это было нужно? Во-первых, знакомство детей с подвигами предков вызывало у них уважение к старшим. А это существенно облегчало задачу воспитателей, ведь основа педагогики – авторитет взрослых. Можно оборудовать классы новейшими компьютерами, можно разработать высоконаучные, эффективные методики. Но если ученики ни в грош не ставят учителей, толку все равно не будет. В чем за последние годы, увы, смогли убедиться многие родители. А во-вторых, невозможно вырастить нормального мужчину, если не демонстрировать ему в детском и подростковом возрасте романтических образцов героизма. Посмотрите на малышей лет пяти-шести. Как у них загораются глаза при слове «подвиг»! Как они счастливы, если их назовут смельчаками. Казалось бы, откуда в них это? Ведь сейчас героизм не в почете. Но в том-то и дело, что в подобные мгновения включаются механизмы бессознательного. В душе каждого мальчика живет смутный образ настоящего мужчины. Это заложено самой природой, и для нормального развития мальчишкам необходимо, чтобы этот образ постепенно становился реальностью, находя свое воплощение в конкретных людях. Причем очень важно, чтобы герои были своими, легкоузнаваемыми, близкими. Тогда мальчишкам легче соотнести их с собой, легче на них равняться. Юношеская тяга к романтике неистребима. Это обязательный этап становления личности. Если он не пройден, человек не может развиваться нормально. Причем в первую очередь, как ни странно, это сказывается на интеллектуальном развитии, которое резко затормаживается. Так что подростки, не получившие образцы героизма, все равно ищут их. Но находят лишь суррогаты, о чем свидетельствует рост подростковой преступности. Ребята, отрицавшие в наших анкетах нужность героизма, с одной стороны, панически боялись «крутых», а с другой, подражали «одноклеточным» героям американских боевиков. И называли среди героических черт характера жестокость, непримиримость к врагу и готовность пойти на все ради достижения своей цели. Вот и представьте себе, какие мужчины будут нас окружать, если так продолжится еще с десяток лет. Иногда от мам или бабушек приходится слышать: «Ну и что? Пусть будет каким угодно. Лишь бы остался жив». Но мужчина обязательно должен себя уважать, иначе ему жизнь не мила. Он без многого может прожить, а без уважения – нет. А о каком самоуважении может идти речь, если мужчина будет не в состоянии защитить свою семью и свою страну? «Целомудрие, честность и милосердие без мужества – добродетели с оговорками», – сказал американский писатель Льюис Кэррол. И с этим трудно не согласиться.

ЭФФЕКТ ПОДСОЛНУХА

«Ну, хорошо, – скажет кто-нибудь. – Я согласен, мальчик должен уметь постоять за себя. Пусть будет смелым, но в меру. А геройство зачем?». Но человек так устроен, что его развитие невозможно без стремления к идеалу. Как подсолнух тянется головкой к солнцу и сникает в пасмурную погоду, так и человек находит в себе больше сил для преодоления трудностей, когда перед ним стоит высокая цель. Идеал, конечно, не всегда достижим, но, стремясь к нему, человек становится лучше. А если планку занизить, то снизится и стремление. Что, например, случится, если ребенка в первом классе не нацеливать на идеал чистописания – каллиграфическое письмо? Если позволять ему писать тяп-ляп, особенно не стараясь? Собственно говоря, результаты мы видим на каждом шагу, ведь во многих школах именно так и поступили, решив, что нечего тратить полгода на освоение прописей, а лучше быстренько обучить детей безотрывному письму. В результате школьники в массе своей пишут как курица лапой. В отличие от их бабушек и дедушек, которые даже после учебы в простой сельской школе имели аккуратный почерк. Точно такая же история происходит и с воспитанием смелости. Стать героем дано далеко не каждому. Но, изначально занижая планку, а то и дискредитируя героизм в глазах ребенка, мы вырастим труса, который не сможет постоять ни за себя, ни за своих близких. И наоборот, если «назначить» трусишку героем, он постепенно начнет подтягиваться, дабы оправдать это высокое звание. Примеров можно привести множество, но ограничусь всего одним. Вадик ужасно боялся уколов. Уже на подходе к поликлинике он начинал рыдать. В кабинете приходилось держать его – с такой силой он отбивался от медсестры. Однажды папа, встречавший Вадика с мамой на улице, шепнул жене: – А давай ты скажешь мне, что Вадик вел себя сегодня героически. Посмотрим, что получится. Мама так и поступила. Услышав про свой героизм, Вадик сперва опешил, но потом, справившись с изумлением, согласился.Вскоре родители заметили, что поведение Вадика в поликлинике изменилось. В следующий раз он сам зашел в кабинет, и хотя заплакал, но обошлось без криков и драк. Через пару посещений Вадик справился и со слезами. Таким образом страх уколов был преодолен. Отец назначил сына «героем», и он им стал. Одним из основных источников передачи традиций в России до сих пор остаются книги. Даже сейчас, когда дети стали меньше читать. Поэтому любое воспитание, в том числе и воспитание мужества, очень важно производить на основе интересных, талантливо написанных книг. Героической литературы море, всю не перечесть: Олеша, Катаев, Гайдар, Рыбаков, Кассиль, Пантелеев и др. Кроме того, вся наша история изобилует примерами героизма. Причем примеры можно подобрать на любой вкус. Это и жития святых, и биографии великих полководцев, и истории обычных мирных жителей, волею судеб вдруг вставших перед необходимостью защитить свою Родину от посягательств врагов. Так что материал, на котором можно воспитывать мальчишек настоящими мужчинами, есть. Было бы желание.

Добавить комментарий Зарегистрируйтесь на сайте чтобы иметь возможность оставлять комментарии